​רפלקציה

מתוך ויקי מושגים חינוכיים
קפיצה אל: ניווט, חיפוש

 טובה שמר פרי: 

  • היא פעולה אשר בה  על סמך חוויות מן העבר מחליטים החלטות לגבי העתיד.
  • ביטוי ליכולת ניתוח, סינתיזה והערכה של ידע, מיומנויות, אסטרטגיות חשיבה ועמדות ערכיות וחברתיות המתפתחות תוך כדי עשייה.
  • מהווה את תהליך הקישור בין החשיבה לעשייה.
  • היא סובייקטיבית.
  • מפתחת רגשות של אחריות  ושייכות לתוצרים. 

חנן יניב: קולב, מסתמך על מודל הלמידה התתנסותית של דיואי ומציג בין ארבעת שלבי הלמידה ההתנסותית את הרפלקציה כמנגנון לניתוח חוויה התנסותית מנקודות מבט שונות בדרכו לחיפוש משמעות. אני מניח שגם כשמדריכה פדגוגית מצפה מתלמידיה לכתוב יומן רפלקטיבי, היא מצפה מהם לסוג כזה של פעילות. הבעיה היא שבכדי לבצע רפלקציה במובן ניתוח אירוע צריך/ה התלמיד/ה לסגל לעצמו/ה את היכולות ונקודות המבט אותן מונה טובה בהגדרה שלה: יכולת ניתוח, סינתזה, הערכה של ידע, מיומניות, אסטרטגיות חשיבה ועמדות ערכיות וחברתיות - עליהן הייתי מוסיף גם את היכולת לאינדוקציה, להכללה ולהפשטה. המורכבות של תהליך רפלקיטבי בלמידה דומה לתחקיר אותו מבצעים טייסים עם סיום מבצע, ומורכבות כזאת צריך ללמוד בקפידה. המונח רפלקציה איבד הרבה ממשמעותו כי הפך, במקרים רבים, לסוג של השתפכות רגשית שאין בינה לבין הגדרת המונח - מאומה. אי לכך אני מציע שלצורך שימוש במובן רפלקציה בתהליך הלמידה כמתואר, נשתמש במונח אחר "תהודה".